Chez By Anim, nous avons vu des centaines d'enfants se rassembler autour d'un jeu en bois. Certains timides, d'autres débordants d'énergie, quelques-uns avec des besoins spécifiques. À chaque fois, nous observons le même phénomène : les grands jeux en bois, simples et visuels, rassemblent des enfants aux profils variés. Pas de barrière technique, pas de codes complexes. Juste du plaisir partagé et des apprentissages qui naissent dans l'action.
L'inclusion scolaire ne se décrète pas, elle se vit. Le jeu apparaît comme un levier puissant pour y parvenir. Ce guide s'adresse aux enseignants, AESH, animateurs et directeurs d'établissement qui souhaitent intégrer les jeux en bois dans une démarche d'éducation inclusive.
Ce que vous allez découvrir
- Pourquoi le jeu redistribue les compétences et modifie la dynamique de groupe
- Quels jeux en bois choisir selon les besoins spécifiques (autisme, TDAH, dyspraxie, handicap moteur)
- Comment adapter les règles, l'espace et l'encadrement pour une inclusion réelle
- Des formats d'activités testés et approuvés, prêts à déployer
- Un guide en quatre étapes pour lancer votre projet d'inclusion ludique
- Des jeux à fabriquer avec peu de moyens
Pourquoi le jeu constitue un levier d'inclusion
Contrairement aux approches magistrales ou aux exercices formels, l'activité ludique gomme les différences tout en valorisant les singularités.
Le jeu redistribue les compétences
Dans une classe traditionnelle, certains enfants brillent à l'écrit, d'autres à l'oral, quelques-uns peinent dans les deux. Le jeu redistribue les cartes. Celui qui hésite face à un cahier peut exceller dans un jeu d'adresse. Celle qui se perd dans les consignes écrites comprend d'emblée les règles d'un chamboule-tout.
Cette inversion des compétences développe l'estime de soi et modifie le regard du groupe. Les enfants découvrent des talents insoupçonnés chez leurs camarades. Les relations se construisent sur des bases nouvelles, plus équilibrées, plus authentiques.
Les jeux coopératifs modifient la dynamique de groupe
Les jeux coopératifs non compétitifs changent la donne. Plus de gagnant unique, plus de perdant isolé. L'objectif devient collectif : réussir ensemble, s'entraider, combiner les forces de chacun.
De nombreuses recherches montrent une amélioration des compétences sociales : écoute, empathie, patience, négociation. Des qualités que les exercices scolaires classiques peinent à transmettre, et qui s'acquièrent dans l'action partagée.
Un cadre structuré et rassurant
Pour un enfant autiste, dyspraxique ou présentant des troubles cognitifs, le jeu instaure un cadre structuré. Les règles sont claires, l'environnement prévisible, les interactions cadrées. Cette stabilité encourage l'engagement et réduit l'anxiété.
Les jeux en bois, souvent plus sobres visuellement et sans effets lumineux ou sonores, limitent la sur-stimulation chez certains enfants. La richesse tactile du matériau, son poids, sa texture : autant de repères concrets qui aident à l'ancrage dans l'activité.
À noter
Certains profils sensoriels peuvent réagir à la texture du bois brut ou au bruit des pièces qui s'entrechoquent. Un accompagnement personnalisé identifie les matériaux et les jeux les mieux tolérés par chaque enfant.
Quels jeux en bois choisir pour l'inclusion
Tous les jeux en bois ne conviennent pas d'emblée. Certains garantissent une accessibilité naturelle, d'autres nécessitent des adaptations. Voici notre sélection issue de quinze ans d'expérience terrain.
Jeux coopératifs en bois
Les jeux de construction collective comme les kaplas ou les blocs architecturaux accueillent la contribution de chaque enfant. Pas de bonne ou mauvaise action : chaque geste compte. Les élèves apprennent à coordonner leurs efforts, à respecter les idées des autres, à bâtir ensemble.
Les parcours moteurs modulables s'ajustent à tous les niveaux. On règle la hauteur, l'espacement, la difficulté selon les capacités. L'enfant en fauteuil peut tenir le chronomètre pendant que ses camarades franchissent les obstacles, puis l'on inverse les rôles.
Jeux traditionnels adaptés
Le chamboule-tout se module à l'infini : distance ajustable, taille des balles variable, nombre de tentatives personnalisable. Un enfant avec handicap moteur peut jouer depuis sa position habituelle, avec une rampe si nécessaire. L'important reste la participation, pas la performance brute.
Les jeux de palets en bois garantissent la même souplesse. On rapproche la cible, on élargit les zones de points, on autorise des lancers assistés. Chaque enfant trouve son défi, à sa mesure.
Le molkky, jeu finlandais prisé en milieu scolaire, combine adresse et stratégie simple. Les quilles numérotées ouvrent différentes approches, des tactiques variées, ce qui valorise la réflexion autant que l'habileté physique.
Jeux sensoriels pour élèves autistes
Les enfants autistes bénéficient des jeux sensoriels. Des ressources spécialisées confirment la pertinence de plateaux tactiles, memory géants avec textures, jeux de tri par forme et couleur : ils stimulent les sens tout en respectant les besoins de prévisibilité.
Le bois, matériau naturel, apporte une dimension sensorielle douce. Sa neutralité relative (par rapport aux jouets électroniques) apaise et améliore la concentration chez de nombreux enfants.
Jeux pour troubles de l'apprentissage
Les enfants présentant un TDAH ont besoin d'activités qui canalisent leur énergie. Les jeux de lancer les invitent à bouger tout en visant un objectif clair. Les parcours chronométrés convertissent l'agitation en performance mesurable.
Pour les enfants dyspraxiques, les jeux avec prises larges, mouvements amples et repères visuels clairs simplifient la manipulation. Les jeux d'empilement à grosses pièces, les quilles stables, les cibles marquées au sol réduisent la frustration et autorisent la réussite.
Comment adapter un jeu en bois
L'adaptation ne signifie pas simplification. Il s'agit de rendre le jeu accessible tout en préservant son intérêt et son défi.
Adapter les règles selon les besoins
Simplifier les consignes : une règle à la fois, formulée clairement, illustrée si possible. Pour un enfant autiste, la prévisibilité prime. On explique, on démontre, on laisse le temps d'intégrer.
Moduler le temps : certains enfants ont besoin de plus de secondes pour traiter l'information et agir. On ralentit le rythme, on supprime la pression temporelle, on valorise la participation plutôt que la rapidité.
Personnaliser les objectifs : chaque enfant peut avoir son propre défi. L'un vise trois points, l'autre dix, le troisième cherche juste à toucher la cible. Tous jouent ensemble, chacun à son niveau.
Aménager l'espace pour l'accessibilité
Un enfant en fauteuil roulant doit pouvoir circuler librement. Les zones de jeu nécessitent un dégagement suffisant, un sol stable, des hauteurs de table adaptées.
Pour les enfants avec handicap visuel, on borde les aires de jeu avec des repères tactiles, on ajoute des bandes de guidage, on sonorise certaines cibles.
L'acoustique compte aussi. Dans une salle bruyante, les enfants hypersensibles au bruit décrochent. On privilégie des espaces calmes ou on installe des zones refuges.
Le rôle déterminant de l'encadrement
Les enseignants, animateurs, AESH jouent un rôle majeur. Le matériel seul ne fait pas l'inclusion : c'est la posture de l'adulte qui médiatise les interactions entre enfants et transforme le jeu en véritable outil d'apprentissage social.
Observer avant d'intervenir. Laisser les enfants chercher, expérimenter, se tromper. Ne pas sur-assister.
Valoriser chaque tentative. Même un échec mérite reconnaissance si l'effort était présent. "Tu as bien visé cette fois" encourage autant que "Bravo, tu as gagné".
Favoriser les interactions sans forcer. Suggérer, proposer, laisser venir. L'inclusion authentique naît de la relation libre, pas de l'injonction.
Clé du succès
Une formation, même brève, sur la posture inclusive multiplie l'efficacité des séances de jeu. L'adulte devient facilitateur plutôt que directeur.
Formats d'activités inclusives prêts à l'emploi
Vous souhaitez lancer des activités inclusives dans votre établissement ? Voici des formats testés et approuvés.
Atelier jeux coopératifs en rotation
Durée : 45 minutes
Public : 15 à 25 enfants, tous profils
Matériel : 4 à 6 jeux en bois différents
Les enfants se répartissent par petits groupes mixtes. Toutes les dix minutes, rotation vers un nouveau jeu. Chaque atelier présente un défi collectif : construire la plus haute tour, viser ensemble un score commun, réussir un parcours en binôme.
Les animateurs circulent, encouragent, ajustent les règles selon les besoins. L'objectif : que chaque enfant participe activement et reparte avec une réussite.
Parcours moteur multi-niveaux
Configuration : 5 à 8 obstacles en bois réglables
Variantes : parcours simple / intermédiaire / avancé en parallèle
Certains enfants franchissent des rondins hauts, d'autres des planches basses. Tous accomplissent un parcours, chacun le sien. On peut aussi instaurer un mode binôme : un enfant valide accompagne un enfant en fauteuil, l'un franchit les obstacles, l'autre chronomètre et encourage.
Kermesse inclusive
Une kermesse scolaire devient inclusive quand chaque stand accueille tous les enfants. Nous équipons les jeux de rampes, de hauteurs variables, de zones d'accès dégagées. Les règles s'affichent en pictogrammes. Les animateurs accueillent avec bienveillance et adaptent dans l'instant.
Résultat : des enfants qui jouent ensemble, rient ensemble, gagnent ensemble. Des familles rassurées. Des enseignants fiers de leur projet.
Stratégies pour rendre une activité accessible
L'inclusion ne s'improvise pas. Elle résulte de choix pédagogiques réfléchis et d'une organisation pensée en amont.
Pédagogie différenciée par le jeu
La différenciation pédagogique consiste à déployer des parcours variés pour atteindre un même objectif. Dans le jeu, cela se traduit par des niveaux de difficulté modulables, des rôles complémentaires, des supports multiples.
Un jeu de lancer peut se pratiquer debout, assis, depuis un fauteuil, avec une aide technique. Tous visent la même cible, chacun depuis sa position optimale. L'important : participer, progresser, réussir à sa mesure.
Apprentissage social par le jeu
Le jeu enseigne bien au-delà des compétences techniques. Il développe l'intelligence émotionnelle, la gestion de la frustration, la reconnaissance des émotions d'autrui.
Quand un enfant console un camarade déçu, quand il applaudit la réussite d'un autre, quand il apporte son aide dans l'instant : le jeu a rempli sa mission éducative profonde. Ces apprentissages sociaux restent acquis longtemps après que les scores ont été oubliés.
Installer des temps de jeu réguliers
L'inclusion par le jeu ne fonctionne pas en one-shot. Elle nécessite une pratique régulière, ritualisée. Un créneau hebdomadaire de 45 minutes suffit à installer des routines, à consolider les liens, à produire de réelles progressions.
Les enfants anticipent ce moment avec plaisir. Ils s'y préparent mentalement. Ils savent qu'ils vont retrouver leurs camarades dans un contexte positif, dénué de jugement académique.
Approches pédagogiques complémentaires
Maria Montessori a posé les bases d'une pédagogie respectueuse du rythme de chaque enfant. Ses principes résonnent avec les enjeux actuels d'inclusion.
Matériel Montessori en bois
Les jeux Montessori en bois présentent un atout majeur : l'auto-correction. L'enfant voit d'emblée si sa manipulation est juste ou non, sans intervention adulte. Cette autonomie développe la confiance et libère l'enseignant pour accompagner ceux qui en ont besoin.
Les emboîtements cylindriques, les tours roses, les barres rouges travaillent la discrimination visuelle, la motricité fine, la concentration. Accessibles à tous, ils conviennent aux enfants avec troubles cognitifs ou sensoriels.
Jeu et neuro-apprentissage
De nombreux travaux en neurosciences suggèrent que le jeu active des zones cérébrales favorables à l'apprentissage. Le plaisir libère des neurotransmetteurs liés à la motivation, ce qui stimule la mémorisation et l'engagement.
Pour un enfant en difficulté, cette activation est précieuse. Elle contourne les blocages liés à l'échec scolaire, elle restaure le goût d'apprendre, elle reconstruit une image de soi positive.
Témoignages d'enseignants
Claire, enseignante spécialisée ULIS
"Avec les jeux en bois, mes élèves retrouvent une place dans le groupe. Ils ne sont plus 'les élèves ULIS', ils deviennent 'ceux qui gagnent au chamboule-tout'. Le regard des autres change, et leur confiance aussi."
Thomas, directeur d'école primaire
"Nous avons organisé une olympiade inclusive avec By Anim. Tous les enfants, valides ou non, ont participé. Certains parents pleuraient de voir leur enfant applaudit par toute l'école. Ces moments-là justifient notre métier."
Anaïs, AESH
"Le jeu me donne accès à des compétences précises sans que l'enfant se sente en séance de rééducation. On joue, et pendant ce temps, il progresse en motricité, en socialisation, en langage."
Fondements pédagogiques
De nombreux travaux universitaires explorent le lien entre jeu et inclusion. Plusieurs études montrent que le jeu constitue un levier efficace pour favoriser la participation sociale des enfants à besoins spécifiques.
Les piliers de l'inclusion scolaire
L'accessibilité universelle : concevoir des environnements et des activités utilisables par tous, sans adaptation spécifique.
La pédagogie différenciée : déployer des chemins variés pour atteindre les mêmes objectifs d'apprentissage.
La valorisation des intelligences multiples : reconnaître que chaque enfant excelle dans des domaines différents.
Les grands jeux en bois, par leur simplicité, leur modularité et leur dimension sensorielle, s'inscrivent dans ces trois approches.
Coopération versus compétition
Dans certaines situations, une compétition trop appuyée peut creuser les écarts et mettre en difficulté les élèves les plus fragiles.
La coopération, à l'inverse, unit les forces, valorise la complémentarité, convertit la différence en richesse. Les jeux coopératifs cultivent ce mode relationnel. Ils enseignent que réussir ensemble vaut mieux que briller seul.
Cette philosophie éducative prépare les citoyens de demain : empathiques, solidaires, capables de vivre ensemble malgré les différences.
Notre sélection de jeux inclusifs
Chez By Anim, nous avons testé des centaines de jeux en bois. Voici ceux qui fonctionnent le mieux en contexte inclusif, selon notre expérience de quinze ans.
Jeux sensoriels
- Plateaux tactiles en bois : différentes textures à explorer les yeux fermés, idéal pour développer le sens tactile
- Dominos géants : manipulation aisée, repères visuels clairs, règles simples
- Memory sonore : boîtes en bois contenant des matériaux divers. Agiter, écouter, associer
Jeux d'adresse adaptables
- Chamboule-tout modulaire : distances variables, supports ajustables, balles de poids différents
- Jeu de grenouilles : lancer de jetons dans des bouches de grenouilles. Ludique, motivant, ajustable
- Anneaux et quilles : manipulation simple, objectif clair, progression visible
Jeux de construction collaborative
- Kaplas : planchettes de bois identiques, possibilités infinies. Chaque enfant contribue à sa façon
- Blocs architecturaux géants : pièces volumineuses, manipulation aisée, assemblages spectaculaires
Idées d'activités concrètes
Matinée jeux traditionnels
Horaire : 9h00 - 11h30
Effectif : 60 à 120 enfants
Configuration : 8 à 12 ateliers en rotation libre
Chaque atelier présente un jeu traditionnel adapté : palets, chamboule-tout, course de grenouilles, quilles, tir à la corde collectif, parcours d'obstacles, construction géante, jeux de précision.
Les enfants circulent librement, essaient plusieurs jeux, restent où ils se sentent bien. Les animateurs veillent à ce que personne ne reste isolé, encouragent les interactions, félicitent les efforts.
Bilan observé : trois heures de jeu, de rires, de découvertes. Zéro exclusion, 100% de participation.
Projet annuel vivre ensemble
Certaines écoles intègrent le jeu inclusif dans un projet d'année. Chaque mois, une nouvelle famille de jeux : septembre les jeux d'adresse, octobre les jeux de construction, novembre les jeux sensoriels.
Les enfants découvrent un vaste catalogue, ils identifient leurs préférences, ils progressent mois après mois. Les liens se tissent, les compétences se développent, le climat scolaire s'améliore.
Kermesse de fin d'année accessible
La kermesse, moment fort de la vie scolaire, peut devenir un laboratoire d'inclusion. Nous équipons l'événement avec des stands 100% accessibles, des animations adaptées, une signalétique claire.
Parents, enfants, enseignants se mélangent autour des jeux. Les différences s'effacent dans la joie partagée. Les souvenirs photographiques montrent des visages radieux, des enfants ensemble, sans distinction.
Guide pratique en quatre étapes
Étape 1 - Diagnostic
Listez vos élèves et leurs besoins spécifiques. Identifiez les adaptations nécessaires. Repérez les espaces disponibles. Évaluez votre budget.
Pas besoin d'investissement massif au départ. Trois ou quatre jeux de qualité suffisent pour démarrer. Vous enrichirez par la suite.
Étape 2 - Formation
Sélectionnez des jeux polyvalents, robustes, aisément adaptables. Formez votre équipe pédagogique aux principes de l'inclusion ludique. Un atelier de deux heures suffit pour poser les bases et modifier la posture des adultes.
Impliquez les AESH, souvent en première ligne. Leur expertise du handicap, combinée à la dimension ludique, génère des synergies puissantes.
Étape 3 - Lancement progressif
Commencez par une séance test avec un petit groupe. Observez, notez ce qui fonctionne, repérez les difficultés. Ajustez les règles, l'organisation, le matériel.
Puis élargissez : groupe classe, plusieurs classes, toute l'école. Chaque étape consolide les acquis et révèle de nouvelles pistes.
Étape 4 - Pérennisation
Une fois le dispositif rodé, ritualisez-le. Inscrivez les temps de jeu dans l'emploi du temps, budgétisez les achats de matériel, partagez vos pratiques avec vos collègues.
Votre expérience inspirera d'autres enseignants. L'inclusion ludique gagnera du terrain dans votre circonscription, votre académie.
Jeux inclusifs à fabriquer
Le budget constitue souvent un frein. Bonne nouvelle : certains jeux se réalisent avec peu de moyens.
Chamboule-tout maison
Matériel : boîtes de conserve décorées, balles de tennis
Coût : quasi nul
Fabrication : 30 minutes
Empilez les boîtes, lancez les balles. Adaptez la distance, le nombre de tentatives, la hauteur de la pyramide.
Jeu de quilles en bois récupéré
Matériel : branches coupées à taille égale, ponçage soigné, éventuellement peinture
Coût : temps de fabrication
Avantages : unique, écologique, totalement personnalisable
Memory géant fait main
Matériel : cartons épais, images imprimées, plastification
Dimensions : cartes 15x15 cm minimum pour manipulation aisée
Thématiques : animaux, objets du quotidien, couleurs, formes
Fabrication collective avec les enfants = double bénéfice pédagogique.
Notre accompagnement - solutions clé en main
Vous souhaitez mettre en place une démarche inclusive sans vous perdre dans la logistique ? Nous gérons tout, de Laboutarie près de Toulouse jusqu'à votre établissement partout en France.
Conseil personnalisé
Nous échangeons avec vous sur vos objectifs, vos contraintes, vos publics. Ensuite, nous composons une sélection de jeux adaptée. Pas de catalogue standard : du sur-mesure.
Livraison et animation
Nous livrons le matériel à la date convenue, nous l'installons, nous animons les ateliers si vous le souhaitez, nous formons vos équipes à la posture inclusive. Vous vous concentrez sur vos élèves, nous assurons le reste.
Accompagnement durable
Après la première action, nous restons disponibles. Questions, ajustements, nouvelles idées : nous vous accompagnons dans la durée. Votre projet grandit, nous grandissons avec vous.
Ressources complémentaires
Sites institutionnels : Éduscol déploie des ressources sur l'école inclusive. Cap École Inclusive met à disposition des outils pratiques.
Ouvrages de référence : Jeux coopératifs pour bâtir la paix (Université de paix), Pédagogie Montessori adaptée aux enfants déficients (Sylvie d'Esclaibes).
Formations : INSPE, Canopé, associations spécialisées handicap organisent régulièrement des formations inclusion ludique.
Questions fréquentes
Simplifiez les règles, limitez les stimulations sensorielles, structurez l'activité. Privilégiez les jeux en bois, souvent plus apaisants. Annoncez les étapes, respectez le rythme de l'enfant. Utilisez des supports visuels et maintenez une routine prévisible. Notez que certains enfants peuvent réagir à la texture du bois brut : testez différents matériaux.
Construction collective, parcours en binôme, défis d'équipe. Tous les jeux où la réussite dépend de la collaboration plutôt que de la performance individuelle. Les kaplas, les jeux de parachute, les parcours moteurs en équipe fonctionnent très bien.
De nombreuses recherches suggèrent que le jeu active des circuits neuronaux favorables à la mémorisation. Il restaure la motivation, contourne les blocages liés à l'échec scolaire, autorise d'apprendre autrement. Le jeu instaure un cadre sécurisant pour expérimenter.
Jeux modulables, supports visuels, pictogrammes, espaces aménagés. Formation des adultes à la posture bienveillante (déterminant). Rituels sécurisants. Communication claire. Matériel sensoriel diversifié. Zones de retrait au calme.
Déployez plusieurs niveaux de difficulté, autorisez différentes modalités de participation, valorisez chaque contribution, adaptez le matériel et l'espace, formez les accompagnants. Anticipez les besoins spécifiques et prévoyez des alternatives.
Jeux de lancer avec rampes, jeux de table à hauteur accessible, parcours adaptés, commandes simplifiées. L'indispensable : garantir la participation active. Chamboule-tout avec supports ajustables, palets avec zones de lancer élargies, jeux de construction à grosses pièces.
Variable selon le nombre d'enfants, la durée, le matériel. Nous établissons un devis personnalisé. Comptez entre 500€ et 2000€ pour une demi-journée complète incluant matériel, animation et accompagnement pédagogique.
Non, nous intervenons partout en France. Depuis Laboutarie près de Toulouse, nous rayonnons sur l'ensemble du territoire pour vos projets d'animation inclusive et vos événements scolaires.
L'éducation inclusive par le jeu : une réalité accessible
L'éducation inclusive par le jeu n'est pas une utopie. C'est une réalité que vivent déjà des centaines d'écoles. Les résultats observés parlent : enfants plus épanouis, relations apaisées, apprentissages consolidés, climat scolaire amélioré.
Vous pouvez rejoindre ce mouvement. Avec les bons outils, la bonne formation, le bon accompagnement, vous transformerez votre établissement en lieu d'accueil véritable, où chaque enfant trouve sa place.
Chez By Anim, nous mettons quinze ans d'expérience terrain à votre service. Contactez-nous pour échanger sur votre projet. Ensemble, bâtissons une école où tous les enfants jouent, apprennent et grandissent.
